Apoyo educativo en el trastorno del lenguaje: las claves

Los trastornos del lenguaje representan un desafío significativo para muchos niños y niñas en su desarrollo académico y social. Estos trastornos pueden manifestarse de diversas maneras, afectando las habilidades lingüísticas tanto en la comprensión como en la expresión. Pero, ¿en qué consiste dicho trastorno? ¿Cómo se puede desempeñar el apoyo educativo en el trastorno del lenguaje? ¡Veamos!

El trastorno del lenguaje

Según el DSM-5, el trastorno del lenguaje se caracteriza por dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en niños, que no pueden ser explicadas por deficiencias sensoriales, cognitivas o neurológicas evidentes. Estas dificultades pueden manifestarse en diversas áreas del lenguaje, incluyendo la comprensión, la expresión, la fonología, la morfología, la sintaxis, el contenido del lenguaje y/o la pragmática del lenguaje.

Está claro que este alumnado encontrará obstáculos adicionales en el entorno educativo, por ello es fundamental que el sistema educativo reconozca y aborde estas necesidades educativas especiales de manera efectiva.

Además, la colaboración entre los profesionales de la educación y los y las logopedas es esencial para garantizar un apoyo integral. Los profesionales de la Logopedia pueden proporcionar evaluaciones especializadas, identificar áreas de dificultad específicas y desarrollar planes de intervención individualizados. Trabajar en conjunto con los maestros y docentes permite una implementación más efectiva de las estrategias de apoyo tanto en el aula como en entornos de terapia, maximizando así el progreso de estos niños y niñas en el desarrollo del lenguaje.

Adaptaciones en el entorno educativo

"Los niños con trastorno del lenguaje enfrentan desafíos significativos en el aula, que pueden afectar su rendimiento académico y su participación social" (Smith, 2019, p. 45).

De esta afirmación, podemos destacar que las adaptaciones curriculares para alumnos con trastorno del lenguaje son fundamentales para proporcionar un entorno de aprendizaje inclusivo y facilitar su progreso académico. Al ajustar el currículo de acuerdo con las necesidades individuales de estos estudiantes, se les brinda la oportunidad de participar de manera más activa y exitosa en el proceso de aprendizaje. Veamos cuáles son las principales estrategias a desarrollar ante este tipo de alumnado:

Modificación del material educativo

Simplificar el contenido del material educativo, utilizando un lenguaje más sencillo y directo, así como estructuras de oraciones más simples puede suponer una gran ayuda para este alumnado. También se puede proporcionar material visual complementario para reforzar conceptos y facilitar la comprensión.

Apoyo en la lectura y la escritura

Proporcionar ayudas visuales, como tarjetas de vocabulario o infografías, para ayudar al estudiante a comprender el significado de las palabras y mejorar la comprensión lectora. Además, se pueden utilizar herramientas tecnológicas, como software de lectura en voz alta o programas de procesamiento de texto predictivo, para apoyar la escritura y la expresión escrita.

Instrucciones claras y secuenciales

Dar instrucciones claras y secuenciales, utilizando un lenguaje simple y desglosando las tareas en pasos más pequeños. Esto ayuda al estudiante a comprender y seguir las instrucciones de manera más efectiva.

Tiempo adicional

Proporcionar tiempo adicional para completar tareas y exámenes, se debe tener en cuenta que los estudiantes con trastorno del lenguaje pueden necesitar más tiempo para procesar la información y expresar sus ideas de manera adecuada.

Apoyo en el aula

Asignar un asistente educativo o facilitador del lenguaje para brindar apoyo individualizado en el aula, ayudando al estudiante a participar en las actividades académicas y sociales y proporcionando ayuda adicional según sea necesario.

Estrategias de enseñanza diferenciada

Utilizar una variedad de estrategias de enseñanza, como el aprendizaje visual, auditivo y kinestésico, para abordar las diferentes modalidades de aprendizaje y adaptarse a las necesidades individuales del estudiante.

Modificaciones en la evaluación

Adaptar las evaluaciones para reflejar las habilidades del estudiante de manera justa y precisa, permitiendo, por ejemplo, respuestas orales en lugar de escritas o la utilización de ayudas visuales durante los exámenes.

Fomento de la participación activa

Proporcionar oportunidades regulares para que el estudiante participe activamente en el aula, fomentando la expresión oral y la interacción con los compañeros para practicar y mejorar las habilidades lingüísticas.

Puntualizar, que estas estrategias tienen un carácter general, son solo algunas de las adaptaciones curriculares que se pueden implementar para apoyar al alumnado con trastornos del lenguaje. Y, la importancia de estas adaptaciones radica en que se realicen de manera individualizada, teniendo en cuenta las necesidades específicas de cada estudiante y colaborando estrechamente los profesionales de la educación y de la Logopedia para garantizar un apoyo integral y efectivo.

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Referencias bibliográficas

American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Ver aquí

Smith, J. (2019). Trastorno del lenguaje en el aula: Desafíos y estrategias de intervención. Editorial Académica.

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