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Si quieres saber cómo trabajar la convivencia escolar, ¡quédate! ¡Esto te interesa!
En la escuela surgen diferentes conflictos. Gestionarlos para lograr una convivencia armoniosa es un reto ante la complejidad de los casos. ¿Cómo trabajar la convivencia escolar, entonces? Podemos empezar con que es una tarea de docentes y encargados, quienes deben tomar acciones para una buena convivencia escolar. Pero es necesario saber más. Por esto, en el siguiente artículo, Euroinnova te presenta todo lo que debes saber para mantener un ambiente positivo dentro y fuera de las aulas. ¿Quieres saber más? ¡Continúa leyendo!
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¡Vamos allá!
El primer para saber cómo trabajar la convivencia escolar es identificar posibles casos de exclusión y prevenirlos oportunamente. Se sabe que en todas las escuelas, sean estas urbanas o rurales, se forman grupos de estudiantes según creencias, valores, preferencias o percepciones. Estas suelen surgir de la identificación de diferencias basadas en lo socioeconómico, el origen o las características físicas. Es necesario, por lo tanto, conocer la estructura social de la escuela para tomar medidas que promuevan la igualdad y eviten la segmentación negativa.
El acoso escolar es quizá uno de los mayores obstáculos para la armonía en la escuela. Genera conflictos que desembocan en violencia, física, psicológica, sexual y social. Afecta también directamente a la autopercepción de los estudiantes, lo que deriva en baja autoestima, bajo rendimiento académico y autoexclusión como método de defensa. El bullying también provoca desconfianza en los demás, sentimientos de odio y deseos de venganza. Estos últimos podrían anticipar actos violentos que contribuirán con la perpetuación de la violencia entre agresor y agredido.
Entonces, ¿cómo saber que estamos ante un caso de acoso?
La dinamización del aula promueve un diálogo horizontal entre estudiantes en situaciones de aprendizaje y resolución de conflictos. En dinámicas de este tipo, todos tienen algo que aportar, ya sea con ideas o acciones. Así, los proyectos y el aprendizaje cooperativo permiten trabajar en grupo en situación de igualdad y equidad. Estas metodologías posibilitan la identificación de fortalezas y debilidades, lo que genera en los estudiantes una lectura más sensata de sí mismos y una valoración justo de los demás. La formación de grupos por afinidad es, en efecto, importante para la socialización. Sin embargo, si estos se tornan violentos o promueven la exclusión, las acciones de contención deben aplicarse con inmediatez. La premisa principal es resaltar la diversidad y las condiciones particulares como elementos que enriquecen la experiencia escolar. Esta es la base de un pensamiento crítico que asegura una comprensión temprana de la realidad. Esta es una de las principales respuestas a cómo trabajar la convivencia escolar.
Los encargados de lidiar con situaciones que contravengan la sana convivencia deben proponer y aplicar protocolos de acción. Así, ante el cuestionamiento de cómo trabajar la convivencia escolar sobre la base de medidas de contención, debemos considerar lo siguiente:
Cada caso requiere, entonces, una respuesta específica, por lo que requiere de intervención. Es así que se responde a cómo trabajar la convivencia escolar, para lo cual hay propuestas para mejorarla.
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Sebastian Rodrigo Canal Recharte
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