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El currículo es el conjunto de objetivos, contenidos, metodologías, recursos y criterios de evaluación que orientan el proceso educativo en un determinado nivel, modalidad o área de conocimiento.
Por lo tanto, estamos hablando del resultado de una planificación que responde a las necesidades, demandas y expectativas de la sociedad, y que busca garantizar una educación de calidad, equidad y pertinencia para todos los involucrados.
El currículo se concreta en diferentes niveles del sistema educativo, desde el más general al más específico, que son: el currículo nacional, el currículo regional, el currículo institucional, el currículo de aula y el currículo personal.
Cada uno de estos niveles tiene sus propios elementos, que se articulan y se complementan entre sí, para lograr una coherencia y una continuidad en el proceso educativo.
Los elementos curriculares son las partes o componentes que conforman el currículo, y que le dan sentido, estructura y organización. Los elementos curriculares son los siguientes:
Son las metas o propósitos que se pretenden alcanzar con el proceso educativo, y que expresan las competencias, los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que se espera que los estudiantes desarrollen.
Los objetivos educativos se formulan de forma clara, precisa, medible y alcanzable, y se clasifican en generales y específicos, según el nivel de concreción y el ámbito de aplicación.
Son los saberes, las informaciones, los conceptos, los procedimientos y las actitudes que se seleccionan y se organizan para facilitar el logro de los objetivos educativos.
Los contenidos se eligen en función de su relevancia, su significatividad, su actualidad y su adecuación al nivel y al interés de los estudiantes.
Lo mejor es que se estructuren en bloques, unidades, temas y subtemas, según el grado de profundidad y de complejidad.
Es el conjunto de estrategias, técnicas y actividades que se utilizan para desarrollar los contenidos y alcanzar los objetivos en las instituciones educativas.
La metodología se basa en los principios pedagógicos, psicológicos y didácticos que orientan el proceso de enseñanza y aprendizaje, y que se adaptan a las características, las necesidades y los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
La misma se caracteriza por ser activa, participativa, cooperativa, diversificada e innovadora.
Son los medios, los materiales y las herramientas que se emplean para apoyar y enriquecer la metodología y facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los recursos didácticos se seleccionan y se utilizan en función de su utilidad, su disponibilidad, su accesibilidad y su adecuación al nivel, al contenido y al objetivo educativo.
También pueden ser de diferentes tipos, como libros, cuadernos, lápices, pizarras, mapas, imágenes, vídeos, audios, juegos, ordenadores, internet, etc.
Es el proceso de recogida, análisis y valoración de la información sobre el proceso y el resultado del proceso educativo, con el fin de comprobar el grado de cumplimiento de los objetivos educativos, identificar las fortalezas y las debilidades, y tomar decisiones para mejorar la calidad y la eficacia de la educación.
La evaluación se realiza de forma continua, sistemática y participativa, utilizando diferentes instrumentos y fuentes de información, y proporcionando una retroalimentación orientadora y constructiva. Esta se clasifica en inicial, formativa y sumativa, según el momento y el propósito de la misma.
Estos elementos curriculares se relacionan entre sí de forma dinámica e interdependiente, conformando una unidad coherente y articulada, que orienta el proceso educativo en sus diferentes niveles y modalidades.
Un ejemplo de currículo personal en educación básica podría ser el siguiente:
Los elementos curriculares son las partes o componentes que conforman el currículo, y que le dan sentido, estructura y organización.
Los elementos curriculares son los objetivos educativos, los contenidos, la metodología, los recursos didácticos y la evaluación, que se articulan y se complementan entre sí, para lograr una coherencia y una continuidad en el proceso educativo.
Los elementos curriculares se concretan en diferentes niveles, desde el más general al más específico, que son: el currículo nacional, el currículo regional, el currículo institucional, el currículo de aula y el currículo personal.
La planificación, el desarrollo y la revisión de los elementos curriculares son tareas fundamentales para garantizar una educación que brinde aprendizaje significativo, equidad y pertinencia para todos los niños y niñas.
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