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La UNESCO es el músculo que dentro de un gran organismo internacional como lo es la ONU, garantiza la paz mediante los valores forjados como pilares fundamentales de la familia, fortaleciendo, al mismo tiempo, la educación como elemento imperativo de la sociedad y sus diversidades, dando reconocimiento a la ciencia y la cultura con el apoyo coordinado entre los países del mundo. Veamos, en este artículo, cuál es la definición de la educación inclusiva UNESCO.
Para comprender por qué es tan importante el concepto de la educación inclusiva UNESCO, debemos conocer qué objetivos son los que persigue esta organización, además, de la necesaria pacificación de los pueblos del mundo mediante el ejercicio de sus libertades adquiridas con el acceso al conocimiento.
Entendemos entonces, que La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, conocida por sus siglas UNESCO, es un componente especializado de la ONU, encargado de orientar a los países miembros en la gestión de sus recursos naturales y valores culturales con el propósito de que mediante el aprovechamiento máximo de los mismos, desarrollen sus capacidades y potencialidades, si que ello signifique la pérdida de su identidad y diversidad cultural.
A continuación, mencionamos las principales características del mencionado componente especializado de la ONU.
Está fundamentada en el pensamiento de que todos los pueblos del mundo son merecedores del derecho al desarrollo de sus saberes, de sus habilidades y fortalezas, y del acceso igualitario a las distintas fuentes de cultura.
Es así como la educación inclusiva UNESCO “es un cursos y másteres y una fuerza del desarrollo sostenible y de la paz”.
Por ello, la UNESCO busca fomentar y garantizar el acceso a la educación de manera igualitaria, y aunque en pleno siglo XXI sigue siendo todo un reto, dicha organización trabaja de manera ardua en promover la inclusión y la construcción de la escuela equitativa como pilares para una enseñanza de calidad y un mundo mucho más justo.
Antes de que la educación inclusiva UNESCO adquiriese el gran reconocimiento que hoy día tiene, el trabajo desarrollado en pro de su instauración para derribar las barreras que excluían a algunas personas del ejercicio de la formación no era considerado importante para la dotación de competencias, conocimientos y valores fundamentales para la vida.
Lo concerniente a la historia de la educación y la exclusión, es alarmante. Pues, en el año 1960, es decir, hace 60 años, la educación se planteaba en la separación de los niños con discapacidad de sus otros compañeros, y no se contemplaba que los profesores les dieran clases, pues se consideraba que los profesionales de la salud eran los que debían estar a cargo de su educación.
No fue hasta el año 1970 que algunos países comenzaron a cuestionar estas prácticas y a contemplar la inclusión en los sistemas educativos. De hecho, Italia fue el primer país en aprobar una ley basada en la integración escolar que vislumbraba la posibilidad de que todos los niños con diversidad funcional pudieran recibir clases normales en junto a otros estudiantes, a excepción de los niños que presentaran necesidades educativas especiales.
Hoy en día, el concepto de educación inclusiva UNESCO contempla de manera primordial la idea de que cada niño tiene características, habilidades, capacidades, intereses y necesidades de aprendizajes muy distintos, y todos los sistemas educativos están en la obligación de brindar el máximo apoyo en este tipo de situaciones.
Por esa razón, los programas educativos deben estar hechos tomando en cuenta la diversidad de los alumnos en cuanto a sus características.
En la página web de este brazo potenciador de las Naciones Unidas, podemos leer la siguiente declaración de acuerdo a la concepción de la educación inclusiva para la UNESCO:
“El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 en lo relativo a la Educación y el Marco de Acción Educación 2030, hacen hincapié en que la inclusión y la igualdad son los cimientos de una enseñanza de calidad”.
Estas afirmaciones adquieren mayor fuerza en la celebración de los diferentes tratados que tienen como objeto principal disminuir la brecha de desigualdad en el acceso al aprendizaje de los sistemas educativos del mundo. Por lo tanto, en la Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza, celebrada en París, del 14 de noviembre al 15 de diciembre de 1960, establecieron la prohibición de cualquier forma de exclusión o de restricciones de oportunidades basándose en aspecto sociales tales como el sexo, origen étnico o cultural, condición social o económica, idioma, religión, nacionalidad, discapacidad, creencia, posición política, color de piel, entre otros.
Las acciones están dirigidas en capacitar e instruir a los sistemas educativos para que acaben con los obstáculos existentes en cuanto al acceso a la educación, y su fin en trabajar en pro de instituciones educativas inclusivas y donde no exista ni un ápice de discriminación.
De acuerdo a las características de las escuelas se puede determinar si cumplen con el concepto de educación inclusiva UNESCO.
Una institución educativa es inclusiva cuando:
La educación inclusiva UNESCO contempla un sinfín de beneficios, entre los que se encuentran los siguientes:
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