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Cada niño tiene un ritmo de aprendizaje diferente y puede que en algunos ocurra ciertos trastornos como es el caso de las dificultades lectoras que se presentan en los primeros ciclos de edad escolar. Al respecto, tanto para la enseñanza en la escuela como en el hogar es muy importante no presionarlos, el único resultado que obtendrán será una frustración constante por parte del niño cada vez que le presentes algunos libros, acentuando aun más sus dificultades lectoras.
Anteriormente se consideraba que aquella persona que leía de manera fluida no tenía problemas para entender aquello que estaba leyendo. Sin embargo, con el transcurrir de los años se ha podido determinar que muchas veces esto no es así y que forma parte de las dificultades lectoras que presenta la persona.
Algunos tipos de dificultades lectoras son muy comunes, incluso en pleno siglo xxi, así que no hay por qué alarmarse, pero si se hace necesario determinar si el niño tiene este tipo de problema. En este sentido el papel del docente es crucial con el fin de poder ayudarlo y corregir, puesto que las dificultades lectoras suelen ser una situación pasajera si se le da la adecuada intervención y seguimiento.
Las dificultades lectoras se presentan en aquellas personas que pueden leer de forma fluida y decodificar de manera automática, pero no son capaces de entender aquello que leen. Existen muchos factores que influyen en las dificultades lectoras, por ello a veces no resulta fácil determinar cuál es la deficiencia que está teniendo la persona en cuestión.
En consecuencia, se hace preciso emplear estrategias que permitan una evaluación adecuada para determinar la presencia de dificultades lectoras en el individuo. Para ello, es conveniente conocer los diferentes niveles de lectura que existen para así establecer qué tipo de dificultad se debe tratar.
Las dificultades que se presentan en este nivel de comprensión lectora, abarcan una serie de elementos que se encuentran en un texto donde la persona no es capaz de identificar ninguna de ellas. Es necesario saber que las personas que presentan este tipo de diagnóstico les cuesta mucho trabajo:
Las personas que presentan dificultades lectoras asociadas a una baja comprensión crítica no son capaces o se les presenta mucha dificultad al momento de:
Se presenta principalmente en los niños que cursan educación primaria. Podemos resaltar que les cuesta identificar el significado de las palabras, traducir el significado de las palabras nuevas y distinguir lo real de lo imaginario.
Autores como Sylvia Defior, licenciada en psicología y pedagogía, tratan de explicar cuáles pueden ser las posibles causas que interfieren en las dificultades lectoras. Existen múltiples causas que van desde la dislexia hasta problemas de memoria; veamos a continuación algunas de ellas más detalladamente:
Cuando leemos debemos disponer de ciertas destrezas que permitan decodificar las letras en sonidos. Es necesario poder reconocer en primer lugar los patrones gráficos para realizar las agrupaciones de las letras que corresponden a las silabas pronunciables y luego poder entender la conciencia fonológica de las palabras.
Para lograr una buena lectoescritura es importante que exista una correcta decodificación y que el reconocimiento de palabras se realice de manera automática.
El vocabulario es una parte importante durante la compresión lectora, por lo que la falta del mismo genera aún más dificultad al momento de leer. Es decir, se trata de una relación de doble vía en la cual para comprender se requiere el conocimiento del vocabulario y mediante la lectura se incrementa.
En este sentido, cuantas más palabras conozca el niño, más fácil será su capacidad para comprender, analizar y parafrasear lo que lee. Además, disponer de una amplia cantidad de palabras permitirá describir eventos y emociones las cuales no siempre resultan fácil de contar y menos aún se estamos frente a dificultades lectoras.
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A las personas que presenten dificultades específicas en el lenguaje escrito se les denominan disléxicos. Las personas con dislexia tienen dificultades graves en la adquisición de la lectura, por lo tanto, la dislexia hace referencia a las personas que presentan dificultades en mecanismos específicos de la lectura.
Al respecto, aunque algunas dislexias tienen puntos en común, no todas son iguales, y es que existen diferentes tipos y orígenes de ellas; pueden ser adquiridas, a su vez, se presentan otros tipos como fonológica, superficial y profunda; o evolutivas y dentro de ellas se presentan mixtas, fonológicas o superficiales.
Cuando nos encontramos ante algún caso que presente dificultades lectoras lo primero que como padres o docentes debemos saber es que quizá necesite intervención logopédica. Sin embargo, no siempre es suficiente pues para una buena reeducación de las dificultades lectoras, se debe tratar también desde el entorno familiar y el entorno escolar en conjunto con el especialista que lleve a cabo la terapia.
Al respecto señalamos algunas indicaciones que se deben considerar:
Como bien sabemos los primeros años del ciclo escolar son cruciales para el aprendizaje de la lectoescritura, de tal forma, tanto docentes como padres están en la obligación de prestar la mayor ayuda posible al niño en esta etapa. Por ello, queremos presentarte una alternativa para adquirir estrategias muy eficaces a fin de tratar y disminuir las dificultades lectoras en este proceso.
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