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Llevar a cabo la mejora profesional docente es responsabilidad de cualquier persona que se desempeñar en el área de la educación, sin importar en el nivel que esté dando clases, bien sea bachillerato, universitario o alguna especialización en particular, porque es responsabilidad del docente hacer una autoevaluación de su desempeño y formarse para corregir los aspectos en los que no tiene un nivel adecuado que le impiden ofrecer una educación de calidad y una mejora escolar.
De allí, la importancia de actualizarse en cuanto a los nuevos conocimientos, identificar nuevos retos y crear una ruta hacia la mejora constante, una actividad que se viene llevando a cabo en alguna casas de estudio desde el 2019 2020.
Un requisito fundamental para una mejora profesional de un docente, es la ética docente y que las escuelas funcionen debidamente en sus aspectos más elementales, para ellos las actividades que propone el docente deben impulsar a los alumnos a participar de forma activo en el los trabajos de clases.
Una gestión responsable de la carrera profesional es la clave para evitar cambios y sorpresas desagradables. Es importante no olvidar que la mayor parte de nuestro tiempo estamos en el trabajo y por tanto, debemos dedicarle tiempo a plantearnos o replantearnos sobre los objetivos profesionales y actualizar los conocimientos y estrategias, así como tener propuestas innovadoras.
Una mejora en la profesionalización docente es aquella que fija objetivos, diseña actuaciones, nombra unos responsables de cada actuación, dispone de los recursos para llevar a efecto la medida, prever un procedimiento o método de trabajo, establecer un calendario y tiene previsto un sistema. Una visión clara sobre nuestras metas probablemente nos llevarán, o acercarán bastante ellas durante la práctica docente. No obstante, el problema surge cuando no tenemos claro a dónde queremos ir, y fácilmente nos podemos perder en el camino del desarrollo profesional, lo cual dificulta esta importante tarea.
A continuación te presentamos algunas recomendaciones a seguir para ejecutar con éxito una mejora profesional docente y asegures tu crecimiento como profesional durante la formación inicial:
Se empieza por responder a dónde quiero llegar y qué deseo conseguir. Una que se tenga la solución en la cabeza, de debe llevar a cabo un análisis FODA (Fortalezas/Oportunidades/Debilidades Amenazas), con el que detectaremos nuestros puntos fuertes y puntos a mejorar, así como ver qué oportunidades y amenazas encontramos en el mercado laboral. Viendo lo que tenemos, lo que nos falta, las oportunidades que podemos aprovechar y analizando las amenazas, podemos buscar diferentes estrategias para el logro de nuestros objetivos.
Se trata de fijar la consecución de objetivos parciales para la realización de nuestro objetivo profesional de formación docente. Estos deben ser retadores para que nos motiven y que puedan ser cumplidos a corto o mediano plazo.
Es importante destacar que no siempre la auto imagen y la imagen que tienen los demás de uno mismo coinciden, por lo que son importante poder obtener esta información para actuar en consecuencia y así obtener beneficios.
Busca evaluar lo que valoramos de un trabajo y marcar cuáles son nuestras prioridades a la hora de aceptar una oferta de empleo.
La planificación y mejora en cualquier ámbito educativo, en especial en la rama de la Educación Física, es una función de reflexión del docente que consiste en organizar flexible y sistemáticamente los contenidos del currículo de su área de Educación Física y la intervención docente, en función principalmente de los objetivos educativos, para prever, justificadamente, un plan futuro de actuación eficaz.
Un profesor competente en Educación Física será aquel que tome las decisiones oportunas basadas en la ética profesional y que hagan que su proyecto de enseñanza sea útil, significativo, realista, eficaz, pensado para el alumno y contextuado en el centro de trabajo.
Por lo demás, la formación de cualquier profesional debe asumirse como un proceso permanente. Pero, en el caso de los docentes, las instituciones educativas de cualquier nivel han incluido entre sus objetivos “la formación continua del docente”. Ésta se ha planteado como uno de los requisitos de la “educación de calidad” caracterizada en la Declaración sobre los principios de la Educación del siglo XXI firmada por los representantes de los países miembros de la UNESCO en 1999.
En dicho documento se plantea la necesidad de promover programas de “formación continua y desarrollo profesional” para los docentes, mediante los cuales se informe sobre los nuevos conocimientos generados en otros campos científicos y, además, se estimule el desarrollo de competencias acordes con los cambios del entorno social que condiciona su práctica.
De esta forma, la mejora profesional docente, se plantea como un principio y un objetivo de los “programas de formación de formadores” que deben realizar todas las instituciones educativas. Esto con el propósito de satisfacer los acuerdos aceptados por los gobiernos en la mencionada declaración. Vale destacar que la pertinencia en el desarrollo de estos programas de formación continua se ha convertido en un indicador de la evaluación institucional para las organizaciones educativas a nivel global.
De acuerdo con los mandatos de la UNESCO, cualquier programa de formación permanente para la mejora profesional docente, debe satisfacer los siguientes objetivos:
Según la UNESCO, también se debe integrar en todo programa de formación continua del docente la enseñanza de los conocimientos concernientes a las innovaciones en materia de modelos, métodos, técnicas, medios y recursos tecnológicos que permitan ampliar el portafolio de estrategias para la enseñanza por parte de los educadores.
De manera que la formación permanente del personal docente es una responsabilidad compartida entre los gobiernos, las instituciones educativas y los propios docentes. Por eso los gobiernos son los responsables de establecer la normativa que debe regir el desarrollo de dichos programas en las instituciones educativas públicas y privadas. Asimismo, proveer a las instituciones públicas de los recursos para diseñar, organizar y desarrollar las iniciativas de formación de formadores, así como para evaluar sus resultados.
Corresponde a las instituciones educativas:
A los docentes como actores privilegiados de estos programas, corresponde asumir el aprendizaje continuo como una estrategia que contribuye a mejorar su desempeño y asumir su responsabilidad con su práctica, sus estudiantes y la sociedad.
En conclusión, es necesario que se implanten estrategias como los programas de formación continua que aseguren el eficiente desempeño de los docentes. Esto garantiza no solo el crecimiento profesional, sino el desarrollo personal de éstos. Si quieres conocer más acerca de la mejora profesional docente, en Euroinnova ponemos a tu disposición programas de capacitación y mejoramiento profesional en el área de la Educación. Visita nuestra web e infórmate sobre la oferta académica que hemos diseñado para tí en la modalidad de Educación a distancia.
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