Curso modelos de atención temprana

Curso Modelos de Atención Temprana

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¿Qué es la atención temprana?

La atención temprana son el conjunto de intervenciones y sistemas que van encaminados a las personas de entre cero y seis años, así como al entorno familiar y directo del menor. Consiste en una serie observaciones e indicadores que ofrecen información acerca de las necesidades, permanentes o transitorias, que ese menor de edad requiere, ante trastornos en el desarrollo o problemas de tipo madurativo, o de igual manera, que tienen riesgo de padecerlo. 

Los sistemas de atención temprana funcionan de forma planificada y profesional. Por un lado, los equipos suelen estar formados por tres profesionales interdisciplinares, los cuales se complementan los conocimientos mutuamente. Estos deben tener, formación en psicología, fisioterapia o terapia ocupacional, y logopedia. Con los conocimientos que presentan estos profesionales, estudian las intervenciones necesarias para poder trabajar con el menor de forma adecuada y acorde a sus necesidades. 

Las actuaciones de atención temprana deben de aplicarse a todo el entorno y la vida del menor en cuestión, considerándose la globalidad del individuo. De igual manera, se trabaja intra e interdisciplinariamente. Esto quiere decir que, en el ámbito de los campos de estudio con los que se gestiona, se explotan los conocimientos, tanto dentro como fuera de las disciplinas establecidas. 

Los trabajos de atención temprana, como su propio nombre indica, se deben de realizar a la mayor perentoriedad posible. Esto se justifica en la medida en que, cuanto más pronto se identifique un posible problema madurativo, o una necesidad especial, mejor serán las adaptaciones, intervenciones y trabajos con ese individuo, siempre en pro de su desarrollo completo. 

¿Cuál es el proceso de inicio de atención temprana?

De forma protocolaria, cuando una persona nace, se chequean conjuntamente las condiciones en las que el bebé ha llegado al mundo. Los profesionales de la medicina deben de ser conocedores de los indicadores que muestran posibles problemas. De igual manera, los cuidadores del menor deben de estar atentos ante posibles signos de problemas madurativos. Las intervenciones que se efectúan siempre se hacen con el objetivo de mejorar las condiciones del menor, de la familia y su entorno. 

En caso de que las señales de alerta sean fundamentadas, se inicia el proceso protocolario de atención temprana. En este proceso se estudian los diferentes signos que muestran problemas en los menores. Para ello se emplean datos de todo tipo, sobre la persona, sus antecedentes familiares, informes escolares, etc. De esta manera se estudia al individuo en 360º. 

Cuando el menor necesita intervenciones por su condición de nacimiento, en atención temprana se elabora un programa donde se plasman las necesidades del mismo, ya sean físicas, médicas o de cualquier otro tipo. En la mayoría de los casos, las intervenciones que se programan se basan en juegos donde se desarrollan las capacidades que el menor necesite según su casuística y sus necesidades. 

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