que son las competencias en una planificacion

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Conoce lo que son las competencias en una planificación educativa

Conocer lo que son las competencias en una planificación, permite al docente adecuar las actividades formativas al tiempo de aprendizaje disponible. Te invitamos a que continúes leyendo nuestro post para seguir informándote de este tema que te ayudará a reforzar tus conocimientos en esta materia.

¡Comencemos!

El material de aprendizaje básico en lo que son las competencias en una planificación didáctica, lo constituyen las descripciones de los casos relacionados con esta actividad docente y una biblioteca amplia de recursos para profundizar en este enfoque. Veamos en sí que te estamos tratando de decir.

¡Quédate con Nosotros!

¿Qué encontrarás aquí?

1. Conoce lo que son las competencias en una planificación educativa
1.1. ¿Qué son las competencias en una planificación?
1.1.1. Consideraciones a tomar para programar las asignaturas desde las competencias
1.2. Elementos de la planeación de la enseñanza de las competencias
1.3. Cualidades de la planeación de la enseñanza de las competencias
1.4. Realiza un curso de Planificación y Diseño de un Programa Formativo
2. Cursos especializados en Planificación y Diseño de un Programa Formativo

¿Qué son las competencias en una planificación?

Es la capacidad de planificar de qué forma se enseñarán las habilidades para el desarrollo persona. Para ello, se deben determinar, eficazmente las metas, área de proyectos, organizando lo que es la acción, los plazos y los recursos requeridos para tal fin.

Si se desea abordar lo que son las competencias en una planificación se requiere, en primer lugar, de un perfil formativo que esté apoyado y definido como conjunto de competencias que capacitan para desempeñar adecuadamente las funciones profesionales del docente.

El plan de acción para tal fin, necesita de un proceso de planificación curricular de aprendizaje basado en las asignaturas observando la contribución, que, desde cada una de ellas, se realiza para el desarrollo de las habilidades requeridas para el ejercicio de la profesión.

Consideraciones a tomar para programar las asignaturas desde las competencias

La primera tarea de la planificación estratégica es la definición de los objetivos que indiquen los resultados a obtener en el desarrollo de las competencias.
Establecer objetivos que darán como resultado el aprendizaje y las competencias a desarrollar.
Proponer una metodología que favorezca el aprendizaje activo y de los objetivos antes determinados.
Plantear un sistema de evaluación útil en el proceso formativo promoviendo las competencias metacognitivas, que, además, permita valorar el logro de los objetivos coherentes con las estrategias de enseñanza seleccionadas.

Dentro de lo que son las competencias en una planificación del proceso de aprendizaje, está el proceso de enseñanza que realiza el docente, el cual debe ser congruente con los resultados del aprendizaje, traducido como competencias desarrolladas por el estudiante tanto de corte transversal, como disciplinarios, profesionales y a su vez con los contenidos conceptuales, metodológicos y humanos determinados para el desarrollo de los diversos componentes o elementos de competencia.

Elementos de la planeación de la enseñanza de las competencias

Para una adecuada planeación el docente debe de considerar los siguientes elementos:

El para qué planear, asegura el logro de los objetivos y traza los caminos posibles que nos harán cumplirlos. Esta fase está relacionada con el objetivo de la materia, programa del centro educativo y su impacto en el perfil de egreso, dotando a los alumnos de competitividad en el campo que se les imparte.
A quién enseñar, está relacionado con las características y peculiaridades de los alumnos a quienes va dirigido el curso, el éxito del proceso de enseñanza para el aprendizaje gira alrededor de ésta consideración y de las actividades que se establezcan dentro y fuera del salón de clase.

Cualidades de la planeación de la enseñanza de las competencias

Las cualidades de la planeación establecen cuatro aspectos que son fundamentales y que el docente deberá cumplir en el desarrollo del proceso para la enseñanza:

Secuencia: Se refiere a la continuidad lógica y psicológica de las actividades de la enseñanza para el aprendizaje.
Objetividad: Consiste en que el plan sea concreto y alcanzable.
Flexibilidad: Es la capacidad de adaptación a los cambios impredecibles de las circunstancias del proceso de enseñanza y del aprendizaje.
Coherencia: Se refiere a la adecuación entre los objetivos de la materia y los medios a utilizar, así como la consistencia de la materia con su ubicación en el mapa curricular para asegurar el proceso global, integrado, eficiente y continuo.

Para finalizar, lo que son las competencias en una planificación y evaluación para el aprendizaje se centra en la comprensión de la función y sentido que cumple un currículo en la organización del sistema educativo. Sí deseas aprender más de este tema capacítate con nosotros.

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