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Temario

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANÁLISIS DE LAS AYUDAS TÉCNICAS Y MATERIALES ESPECIALES PARA FAVORECER LA AUTONOMÍA DEL ACNEE EN EL AULA

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ERGONOMÍA EN EL AULA DEL ACNEE.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL ACNEE.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACTIVIDADES DE DESCANSO DENTRO DEL AULA DE ACNEE

Opiniones

Lo que dicen nuestros alumnos:

Laia Ferrando

Tarragona

Actividades y el descanso necesario para personas con discapacidades.

4

Carlos Alcázar

Ciudad Real

Las bases de la musicoterapia y cómo aplicarla a ACNEE.

4

Patricia Lorenzo

Madrid

A nivel muy elemental, cómo afrontar alguna sesión con niños con algún tipo de carencia físico, emocional o cognitiva.

4

María Calvo

Ciudad Real

Todo lo relativo a educación especial.

5

Lourdes Nieto

Albacete

Temario sobre actividades del ACNEE.

5

Plan de estudios

Resumen salidas profesionales
En el ámbito del mundo de los servicios socioculturales y a la comunidad, es necesario conocer los diferentes campos de la atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos dentro del área profesional de formación y educación. Así, con el presente curso se pretende aportar los conocimientos necesarios para las actividades complementarias y de descanso del alumnado con necesidades educativas especiales.

Objetivos
- Clasificar el material que puede ser llevado al centro educativo por un ACNEE siguiendo criterios establecidos por un centro educativo para su clasificación y colocación. - Secuenciar el proceso para realizar cambios posturales de un ACNEE, teniendo en cuenta recomendaciones de los/las profesionales que trabajan este aspecto. - Analizar las actividades complementarias de un centro educativo, reflejadas en una programación general anual (PGA), describiendo las funciones que debe realizar para promover la participación de un ACNEE, atendiendo a sus necesidades. - Analizar los elementos propios de las actividades de descanso dentro del aula, contribuyendo al bienestar del ACNEE.
Salidas profesionales
Desarrolla su actividad profesional en centros educativos, en el ámbito público, privado y concertado, tales como: centros ordinarios de educación infantil (cero a seis años) y educación primaria, centros de educación especial, institutos de educación secundaria (IES), institutos de formación profesional y centros con programas de inserción profesional. En el desarrollo de la actividad profesional se aplican los principios de accesibilidad universal de acuerdo con la legislación vigente.
Para qué te prepara
La presente formación se ajusta al itinerario formativo de la Unidad Formativa UF2418 Actividades complementarias y de descanso del alumnado con necesidades educativas especiales, certificando el haber superado las distintas Unidades de Competencia en él incluidas, y va dirigido a la acreditación de las Competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral y de la formación no formal, vía por la que va a optar a la obtención del correspondiente Certificado de Profesionalidad, a través de las respectivas convocatorias que vayan publicando las distintas Comunidades Autónomas, así como el propio Ministerio de Trabajo (Real Decreto 1224/2009 de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral).

A quién va dirigido
Este curso está dirigido a los profesionales del mundo de los servicios socioculturales y a la comunidad concretamente en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos, dentro del área profesional de formación y educación, y a todas aquellas personas interesadas en adquirir conocimientos relacionados con las actividades complementarias y de descanso del alumnado con necesidades educativas especiales.

Metodología
Aprendizaje online gif Aprendizaje online
Aprendizaje 100% online
Plataforma web en la que se encuentra todo el contenido de la acción formativa. A través de ella podrá estudiar y comprender el temario mediante actividades prácticas, autoevaluaciones y una evaluación final.
Campus virtual Campus virtual
Campus virtual
Accede al campus virtual desde cualquier dispositivo, las 24 horas del día. Contando con acceso ilimitado a los contenidos de este curso.
Equipo docente especializado Equipo docente especializado
Equipo docente especializado
El alumnado cuenta con un equipo de profesionales en esta área de formación, ofreciéndole un acompañamiento personalizado.
Centro del estudiante Centro del estudiante
Centro del estudiante
Contacta a través de teléfono, chat y/o email. Obtendrás una respuesta en un tiempo máximo de 24/48 horas en función de la carga docente.
Carácter oficial
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Titulación de curso actividades necesidades educativas especiales online

TITULACIÓN de haber superado la FORMACIÓN NO FORMAL que le Acredita las Unidades de Competencia recogidas en la Unidad Formativa UF2418 Actividades Complementarias y de Descanso del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en el Módulo Formativo MF1427_3 Participación en los Programas de Enseñanza-Aprendizaje en el Aula de Referencia del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) regulada en el Real Decreto 625/2013, de 2 de Agosto, por el que se establece el Certificado de Profesionalidad SSCE0112 Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) en Centros Educativos. De acuerdo a la Instrucción de 22 de marzo de 2022, por la que se determinan los criterios de admisión de la formación aportada por las personas solicitantes de participación en el procedimiento de evaluación y acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o vías no formales de formación. EUROINNOVA FORMACIÓN S.L. es una entidad participante del fichero de entidades del Sepe, Ministerio de Trabajo y Economía Social.
EUROINNOVASOCIEDAD_ESPAÑOLA_PEDAGOGIA
EURO_DIPLOMA

Claustro docente

Euroinnova International Online Education
Paula Oya Jodar

Docente de la facultad de psicología

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Francisco De Borja Muñoz Mancilla

Docente de la facultad de pedagogía terapeútica

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Mariana Pérez Mármol

Docente de la facultad de pedagogía terapeútica

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Cristina Romero Sánchez

Docente de la facultad de pedagogía terapeútica

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Paula Jiménez Escribano

Docente de la facultad de pedagogía terapeútica

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Rita Dalila Gennaro Ramirez

Docente de la facultad de pedagogía terapeútica

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Maria Alejandra Gamarra Vengoechea

Docente de la facultad de pedagogía terapeútica

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Noelia Francisca Arco García

Docente de la facultad de pedagogía terapeútica

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Mireia Gil De La Cruz

Docente de la facultad de pedagogía terapeútica

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María González López

Docente de la facultad de pedagogía terapeútica

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¿Qué voy a aprender con el Curso UF2418 Online en Alumnos con Necesidades Educativas Especiales?

Las necesidades educativas especiales

El término necesidades educativas especiales se utiliza para describir dificultades o discapacidades de aprendizaje que pueden complicar este proceso en los niños.

Es probable que las personas que sufran esto necesiten de una ayuda educativa adicional que otros, en cambio, no. Por ello, será conveniente establecer planes educativos personalizados para cada uno de ellos con objetivos específicos e individuales. Será muy importante que estos objetivos sean de consecución a corto plazo al principio y que se vaya verificando periódicamente si se están cumpliendo o no. También podemos establecer objetivos generales a largo plazo.

Esta ayuda podrá ser en términos de:

  • Trabajo escolar.
  • Leer, escribir, trabajar con números o comprender información.
  • Expresándose o entendiendo lo que otros dicen.
  • Hacer amigos o interactuar con adultos.
  • Comportarse correctamente en la escuela.
  • Organización.

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Conoce todo acerca de qué es la educación especial y cómo especializarte en esta gracias a nuestro blog. 

Tipos de necesidades educativas especiales

Existen muchos tipos de necesidades educativas especiales (NEE) que podemos encontrar en un aula o escuela. Es necesario conocerlas y tener los conocimientos necesarios para detectarlas a tiempo y saber cómo tratar cada una de ellas de la mejor manera. A continuación, mencionamos algunas de ellas:

  • Trastornos de aprendizaje: Se puede dar la situación de que para ciertos niños todas las actividades de aprendizaje sean difíciles o tengan ciertas dificultades en algunas de ellas. Estas pueden ser por ejemplo la lectura o la ortografía.
  • Dificultades emocionales: Debido a las complicaciones, se pueden dar casos de niños con la autoestima baja y falta de confianza en ellos mismos. Esto en algunos casos puede hacer que les sea difícil seguir las reglas o comportarse de manera adecuada en el colegio.
  • Dificultad para socializar: Estos niños pueden presentar problemas para expresarse o comprender lo que otros les están diciendo. Puede que les sea difícil hacer amigos o establecer relaciones de confianza con otros.
  • Dificultades físicas: Se podría dar el caso de que estas personas presenten una discapacidad o condición médica de tipo físico que pueda ocasionar un problema añadido en su desarrollo y aprendizaje.
  • Discapacidad intelectual: Algunas de estas discapacidades se pueden presentar en forma de trastorno del desarrollo intelectual, retraso global del desarrollo, Síndrome de Down, etc.
  • Trastornos generalizados del desarrollo o TGD: Estas complicaciones afectan al desarrollo cerebral. Conllevan sufrir limitaciones en la interacción social o en la adquisición de habilidades de la comunicación y de la conducta. Ejemplos de ello pueden ser el Síndrome de Asperger o el Trastorno del Espectro Autista.
  • Trastorno de la conducta: Es una especie de trastorno persistente de la conducta que es perjudicial para el niño y las personas que le rodean. Por ejemplo, el trastorno negativista desafiante.
  • Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH): Se refiere a la dificultad para mantener la atención en una misma actividad. El niño se distrae con facilidad y puede tener despistes de manera más habitual de lo normal. 
  • Trastorno de control de impulsos: El menor no puede dejar de hacer ciertas acciones por mucho que sepa que puedan ser perjudiciales para él. 
  • Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC): Es la obsesión por algo y conlleva normalmente ciertas manías repetidas.
  • Trastorno de ansiedad: Esto puede impedir al niño tener una vida completamente normal.
  • Trastornos de comunicación y lenguaje: Esto hace que alguien tenga dificultades en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus áreas.
  • Discapacidad sensorial: Puede ser tipo auditivo o visual.
  • Altas capacidades: Es un poco lo contrario a lo que hemos estado hablando. En este caso, se trata de menores con un rendimiento muy por encima de la media, por lo que es bueno aprovechar esa ventaja y obtener una educación especial en muchos casos para poder exprimir sus posibilidades.

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