Curso educación activa

Curso Educación Activa

¿De qué trata la pedagogía activa?

La pedagogía activa concibe la educación como saber diferenciar distintos caminos para la autodeterminación personal y social, al igual que se encarga del desarrollo de la conciencia crítica por medio del análisis y la transformación de la realidad. De este modo, esta metodología acentúa el carácter activo del niño en el proceso de aprendizaje, interpretándolo como una búsqueda significada, de conciencia crítica y de investigación con la realidad.

La educación activa concede importancia a la motivación del niño y a la relación escuela-comunidad, identificando al docente como animador, orientador y catalizador del proceso de aprendizaje.

Las actividades de los niños de tres a seis años, en el nivel de preescolar, deben ser estructuradas y adecuadas a sus etapas de desarrollo, para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel cognitivo, social y emocional. Cuando el niño está en una actividad que responde a sus intereses y necesidades, no espera que el docente le dé todo solucionado y le indique la manera de realizarlo: busca, pregunta, propone y ejecuta las acciones y trabajos que crea necesarios para cumplir con su propósito.

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¿Cuáles son los beneficios de la pedagogía activa?

En nuestra sociedad, el sistema escolar se ha centrado en la autoridad del maestro. En cientos de horas en las cuales los alumnos escuchan sus explicaciones sin ser partícipes (salvo en puntos muy bien señalados y controlados) de lo que están aprendiendo. La mayoría de los docentes preparan sus clases y llegan al aula transmitiendo el conocimiento sin permitir que sean los estudiantes quienes deduzcan el aprendizaje. En la escuela activa, la dinámica es totalmente diferente:

Son aulas con mucho movimiento. Hay risas, alegrías, conversaciones.  Los alumnos se sienten liberados del yugo, del silencio absoluto.

• Las normas están muy bien estipuladas, ya que el profesor nunca se permite el perder su liderazgo. Por lo tanto, se incentiva el trabajo en equipo.
• Los lazos afectivos entre docentes y alumnos son la base que mueve todo.  Esto incentiva el compañerismo y la libre (pero muy ordenada) participación y evita el protagonismo que es muy negativo. Ningún niño es mejor que otro. Alimentar la motivación es más un reto que transmitir la asignatura.
• La adquisición de confianza y seguridad va a la par del desarrollo emocional, por cuanto los niños se sienten mucho más tranquilos y sin agobios por su conducta.  El deseo natural de todo niño es el movimiento y la perspicacia oral. La escuela activa no prohíbe estas conductas, sino que las encamina hacia la creación y el aprendizaje, y de hecho son la materia prima de su trabajo.
• Los alumnos tienen derecho a vivir su vida según su propio ritmo. No es conveniente forzar un proceso de desarrollo emocional en vista de que solo lograremos alejarle de la maravillosa aventura de aprender.
• Las edificaciones intentan adecuarse a los objetivos. En esta escuela, las aulas tienen amplias ventanas por donde entra la luz solar.  Se realizan muchas actividades al aire libre.  Se colocan el círculo las mesas de trabajo y sobre todo se habla, se dialoga, sobre todas las materias, contenidos, emociones que producen.

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