Modalidad
Online
Duración - Créditos
100 horas
Becas y
Financiación
Plataforma Web
24 Horas
Profesionales
Docentes especializados
Acompañamiento
Personalizado
Reconocidos por:
Acreditados como:
Temario
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO Y TEORÍAS SOBRE EL JUEGO.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL JUEGO Y LAS ETAPAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE JUEGOS.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL JUGUETE.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PAPEL DEL EDUCADOR EN EL JUEGO DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS.
Opiniones
Lo que dicen nuestros alumnos:
José V. F.
Jaén
Me ha gustado mucho poder estudiar este curso de forma online y sin tener un horario fijo, he disfrutado mucho del temario.
Raquel P. H.
Navarra
El curso es muy bueno, y los ejemplos de juegos me han gustado mucho así como sus explicaciones.
Alba T. L.
Granada
Buen curso, pero me hubiera gustado hacer alguna práctica con niños con las diferentes metodologías de juego.
Ramón E.n.
León
El curso está bastante bien, pero me ha faltado algo más de práctica y ejemplos para ver bien cómo funciona el proceso.
Anabel E. L.
Lugo
Me ha parecido un curso muy interesante por la metodología de estudio tan amplia que ofrece en cuanto a juegos y desarrollo de los niños.
Plan de estudios
Titulación de curso de metodología juego 0 a 6 años
Claustro docente
Docente de la facultad de docencia y formación para el profesorado
Docente de la facultad de docencia y formación para el profesorado
Docente de la facultad de docencia y formación para el profesorado
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Curso de Metodología Juego 0 a 6 años
La vida de los niños está siempre ligada a los juegos. Jugar es la principal actividad de la infancia, y en la cual los niños no dudan a la hora de emplear todo el tiempo del que disponen.
El juego es una forma de actuación que impulsa a los más pequeños a descubrir, manipular, observar o interpretar el mundo que nos rodea. Por medio de los juegos podemos aprender a relacionarnos con los demás, desarrollamos las habilidades y capacidades y nos empujan a asumir pequeños riesgos con los que podremos asumir pequeños riesgos que nos ayudan a crecer y a conocer aquello que tenemos a nuestro alrededor.
Metodología de la intervención en 0 a 6 años
El juego se liga al desarrollo psicológico, cognitivo, de socialización y de la afectividad del niño. Debe ocupar un lugar principal durante su etapa de crecimiento y convertirse en el eje organizador de toda su actividad en educación.
El educador tendrá un papel muy importante en esta tarea, así como los compañeros del niño, que en conjunto van a intervenir en la construcción de su conocimiento.
La educación se concibe como un proceso de construcción por parte de los niños, que irán formándola a partir de experiencias vividas, de sus ritmos de aprendizaje y los intereses que tengan. Toda esta experiencia será fundamental para el proceso de motivación.
En sí mismo, el juego es motivador para los niños. Es una forma natural de expresión de los niños, que viene intrínseca a la persona. Cuando un niño juega, estará satisfaciendo sus deseos y sus curiosidades, y además se sentirá realizado. Por tanto, le producirá placer jugar.
El juego, además puede ser considerado como un recurso didáctico porque:
- Hace más fáciles las experiencias globalizadoras para los niños.
- Permite que aquellas cosas más lejanas a los niños puedan ser tangibles para ellos.
- Tiene un carácter significativo para sus personalidades.
- Posee un carácter activo gracias a la intensa actividad que requiere por parte de los niños, tanto física como mental.
Teorías del juego
- Enfoque conductista del juego: El juego, según Wundt, es una actividad que prepara al niño para su vida adulta. Mientras el niño juega, aprenderá a utilizar su energía, lo que podrá canalizar posteriormente a través del trabajo. Lo que lo diferencia del trabajo adulto, es que el juego es considerado placer.
- Enfoque evolucionista del juego: Spencer vinculará el juego a la descarga de energía, y Hall intentará que se dé una analogía entre los tipos de juego y la evolución de la especie.
- Enfoque funcionalista del juego: Freud en un principio consideraba el juego como un medio de expresión de los deseos inconscientes, pero posteriormente lo vinculará con el arte. Además, le da un carácter terapéutico, ya que los niños reproducirán en los juegos los traumas que hayan vivido.
- Enfoque cognitivo del juego: Piaget define el juego como una actividad que tiene un fin en sí misma. Existe un paralelismo entre el juego y el desarrollo cognitivo. Esto se debe a que la forma en que evoluciona el juego se debe a la evolución de las estructuras cognitivas del niño.
- Enfoque socio-histórico del juego: Vigotsky entendía el juego como una necesidad, ya que sostiene que detrás de cada acción encontramos una motivación. El juego puede considerarse como un motor de desarrollo para el niño.
Si te interesa este sector y quieres seguir profundizando sobre el juego infantil y su metodología, te recomendamos el siguiente post de nuestro blog: El juego infantil y su metodología
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