Curso discapacidad visual intervención

Curso Discapacidad Visual Intervención

La intervención psicoeducativa consiste en poner en práctica las técnicas y estrategias de acompañamiento, basadas en las teorías del aprendizaje y del desarrollo evolutivo, cuyo objetivo fundamental es facilitar y optimizar el proceso de aprendizaje. Por otro lado, La discapacidad en la vista consiste en la deficiencia o disminución de visión del ojo o de la vista en general que afecta a una persona en su capacidad de ver.

Al hablar de discapacidad en la vista podemos hacer referencia a ceguera o baja visión. Si quieres dedicarte al sector de la educación y quieres obtener más posibilidades laborales, te ofrecemos el Curso Universitario de Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad para sacar lo mejor de ti y crecer profesionalmente.

Si te interesa lo que estás leyendo, ¡continúa más abajo! Y recuerda que, si necesitas cualquier tipo de información, puedes ponerte en contacto con nosotros sin ningún tipo de compromiso.

¿Cómo trabajar con un alumno con discapacidad visual?

• Es importante referenciar la situación, los objetos y las personas de manera concreta.
• Mantener un orden concreto para evitar que se choque.
• Mantener las puertas y las ventanas, puesto que puede golpearse. 
• Avisar en caso de que hay obstáculos que les impidan el paso. 
• Estudio y análisis de los problemas para adaptarlos y ayudar a la calidad de vida del alumno y brindarle la autonomía.  

¿Cómo intervenir en la discapacidad visual?

• Hablar con total naturalidad y ayudar en todo momento si la necesita. 
• Es importante nunca quitarle el bastón ni ejercer ninguna fuerza sobre sus manos. Es mejor que tome nuestro hombro, esto le ayuda y le brinda autonomía. 
• Descripción de las personas, aquello que sirva para brindarle seguridad, ayudarlo en todo momento siempre que lo necesite, e incluso adaptar el espacio. 
• No sobreproteger a la persona. Es importante ayudar a la persona en lo que nos pida.
• No ofender a una persona si niega nuestra ayuda. 

¿Qué son las necesidades educativas especiales?

Pertenecen a este grupo los alumnos que poseen algún tipo de discapacidad o trastorno, por ejemplo:

• Trastornos graves del desarrollo.
• Discapacidad intelectual.
• Trastornos de la comunicación.
• Discapacidad motora.
• Trastorno del espectro autista.
• Discapacidad auditiva.
• Trastornos graves de conducta.
• Discapacidad visual.
• Trastorno de déficit de atención, con o sin hiperactividad.
• Enfermedades raras y crónicas.

¿Cuáles son las dificultades específicas de aprendizaje?

Pertenecen a este grupo niños con alteraciones en la adquisición y desarrollo de procesos cognitivos básicos. Es decir, procesos que están implicados en la escritura, en la lectura, en el cálculo aritmético y en el habla. Como por ejemplo:

• Disgrafía.
• Dislexia.
• Discalculia.
• Dificultades en el lenguaje oral.

Altas capacidades intelectuales

Se trata de niños que destacan en una o varias capacidades intelectuales, obteniendo resultados por encima de la media.

Condiciones Personales

En ocasiones, puede suceder que los niños no puedan estar al nivel de sus compañeros por causas ajenas a la persona. Puede ser por los siguientes motivos:

• Motivos de salud.
• Pertenecer a determinados grupos sociales o minorías étnicas.
• Vivir situaciones socioculturales desfavorables.
• Tener una escolarización desajustada.

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¿Qué actividades se pueden realizar con niños con discapacidad visual?

• Escuchar música o baile. En este caso se trata de una de las actividades más relajante para las personas, pero hay que prestar bastante atención al entorno, puesto que pueden tropezar.
• Ejercicio. 
• Escuchar audiolibros. Es bastante entretenido, así adquieren aspectos de la lengua, léxico, etc.

¿Qué aspectos se tienen en cuenta en la Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Educativa?

1. Llevar a cabo un examen y evaluación para llevar a cabo el plan de educación, siempre de manera individualizada. 
2. Adaptación curricular. En este caso, se tienen en cuenta los materiales, recursos, tecnologías y la enseñanza multisensorial que contribuye al proceso de enseñanza y de aprendizaje del alumno. 
3. Apoyo psicológico y emocional. En este caso, se trata la autoestima del niño, así como las habilidades sociales, manejo de las emociones, etc.
4. Desarrollo de las habilidades, tanto académica como funcionales. En este caso s etrata de adquirir una serie de habilidades, así como la lectura y la escritura. 

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