Curso aprendizaje basado en proyectos y competencias en secundaria

Curso de Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencias en Secundaria

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¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos?

El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una estrategia de innovación educativa basada en responder a problemáticas reales de la comunidad escolar, desarrollando proyectos de aula, basado en los llamados "estándares de oro". Estos son la pregunta o desafío, la indagación, la autenticidad, la voz del estudiantado, la reflexión, la crítica y revisión y la divulgación.

Esta técnica involucra a los estudiantes de una forma mucho más activa y participativa en el aprendizaje, ya que se centra en pedirles que investiguen sobre la respuesta a alguna pregunta o problema del mundo real y luego creen una solución concreta. 

Los objetivos del aprendizaje basado en proyectos son:

• Los alumnos programan tareas complejas, por tanto, resuelven problemas.
• Generar la capacidad del alumno de relacionarse con pares.
• Mejorar las capacidades mentales de planificación y el desarrollo, organización y toma de decisiones. También ayuda a incrementar la capacidad crítica de selección de material de estudio gestionando tiempos.
• Desarrollar la capacidad de investigación a través del uso de Internet y otras aplicaciones.
• Incrementar la responsabilidad por el propio aprendizaje.

¿Cómo seleccionar grupos en aprendizaje basado en proyectos?

La base del ABP es el trabajo en equipos. Para una selección correcta de grupos, el docente tiene previamente que tener claro cuáles son los objetivos del proyecto. Escoger mal el grupo podría llevar a que parezca que se está desmereciendo el trabajo de los miembros con menor potencial en ciertos aspectos. Se debe intentar que los grupos sean heterogéneos, es decir, que sus integrantes sean diferentes entre sí y que cada uno destaque por algo distinto, de forma que se complementen y a su vez, deben ser capaces de trabajar en equipo.

No hay una forma concreta de seleccionar a los grupos, esta puede hacerse de varias maneras como:

• Elegidos al azar por el profesor.
• Los estudiantes mismos son los que eligen: Esto puede ser bueno en el sentido de que trabajan con gente que ya conocen, generalmente amigos, pero, por otra parte, podría ser demasiado homogéneo y es necesario que los estudiantes aprendan a adaptarse a trabajar con todo tipo de personas. Por tanto, no podemos considerarla como la mejor opción.
• A criterio del docente para que sean heterogéneos: Suele ser la más efectiva tal y como ya hemos comentado.

El método seleccionado en cada caso puede influir en la satisfacción del alumnado, la dinámica de grupo, los resultados percibidos por el alumnado y en los resultados reales que se han conseguido.

Competencias en Educación Secundaria

Para que se considere que una persona ha adquirido todos los conocimientos necesarios para superar la Educación Secundaria, debe haber pasado previamente por estudiar una serie de asignaturas que recojan las habilidades y competencias consideradas como básicas en este nivel de la enseñanza.

Estas competencias son:

• Competencia en comunicación lingüística: Es la referida al empleo del lenguaje como un instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad.
• Competencia matemática: Es la habilidad para usar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información y competencia digital: Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.
• Competencia social y ciudadana: Para comprender la realidad social en la que se vive.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender:Consiste en contar con habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de un modo cada vez más eficaz y autónomo.
• Autonomía e iniciativa personal.

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